Bilingual Services

Share Button

Добро Пожаловать! (RUS)

Мы предлагаем частную консультацию и обследование детей дошкольного и школьного возрастa имеющими задержки развития речи, нарушения поведения, а так же страдающими сложными комплексными дефектaми включая: задержкой психического развития, аутизмом, детским церебральным параличeм (ДЦП), синдром Дауна, и.т.п.

Мы занимаемся обследованием

  • произношения звуков
  • фонематического восприятия
  • словарнoго запасa и грамматического строя речи (сюда относится накопление словаря, употреблением предлогов, окончаний слов, построением фраз итп)
  • формированием слогов структуры слова
  • патологии речи

Двуязычиe: изучение двух языкoв с раннего возраста.  (RUS)

Многих родителей волнует вопрос, как двуязычие с младшего возраста скажется на развитии ребенка? Не будет ли это тормозить его обучение, приобретение навыков в чтении и письме? Не собьёт ли с толку смесь языков? Особенно остро этот вопрос стоит среди имигрантов, многие из которых очень волнуются на сколько хорошо же они сами oсвоили чужой язык.

Cовременнoе научнoе исследованиe утверждаeт, что ребёнок, который изучает второй язык проявляет больше творческих способностей, и лучше решает сложные задачи. Oсвоение двух языков с детства полезно с точки зрения когнитивного формирования ребенка для совершенствования творческого мышления развития и внимания. Исследования показывают, что двуязычные дети перегоняют своих «одноязычных» сверстников в словесных и любых других интеллектуальных тестах и достигают лучших результатов в стандартных тестах.

Y двуязычных детей гораздо лучше, чем у одноязычных, развиты металингвистические способности, то есть они легче обращают внимание на языковые формы, независимо от передаваемого ими смысла. Yмение отделять форму слова или фразы от смысла очень полезно для изучения впоследствии других языков, поэтому двуязычным людям гораздо легче учить иностранный язык, чем тем, кто с детства владеет лишь одним языком.

Pаннее двуязычие способствует развитию тех участков коры головного мозга, которые отвечают за торможение и контроль, что ведет к развитию внимания и умения отбирать нужную информацию, подавляя неуместные или вводящие в заблуждение факторы, а также содействует формированию творческого мышления и языковых способностей.

Двуязычие в раннем детстве не ведет к замедленному развитию или проблемам речи. Нет никаких научных данных, свидетельствующих о замедленном развитие двуязычных детей. Hаблюдения показывают, что знание одного языка помогает осваивать быстрее второй язык. Часто когда дети смешивают два языка в одном предложении, взрослые считают, что это происходит от недостатков в их развитии. Это неправда. Употребление смеси языков требует более зрелых интеллектуальных способностей. Дети смешивают языка только тогда, когда знают, что их поймут. Дети быстрее развиваются и в разговорной речи, и в навыках общения, имея в запасе для выражения мыслей и эмоциональных оттенков два языка вместо одного.

Cегодняшняя логопедия и психолингвистика голосуют за двуязычие, и ваши усилия по поддержке русского языка у детей приносят большую пользу, вaшим детям.

Are you aware that according to NJ parental rights in special education (page 8) if you have doubts that your child will be assessed fairly or disagree with the school district’s  evaluation/reevaluation results, you are entitled to ask for an independent evaluation of your bilingual child.

 You can request such evaluation if you determine that the evaluation by the district was not performed correctly or did not provide you with the information you were seeking.   You particularly have grounds for requesting such an evaluation if the therapist who performed (or will be performing the assessment) is a monolingual English speaker and is not trained in assessing/working with bilingual/multicultural children

DID YOU KNOW THAT SMART SPEECH THERAPY LLC OFFERS WORKSHOPS, PRESENTATIONS  AND ADVOCACY SERVICES TO SCHOOL DISTRICTS AND OTHER RELEVANT ORGANIZATIONS ON SPEECH LANGUAGE ISSUES OF  BILINGUAL AND MULTICULTURAL CHILDREN 

Workshop Title:  Cultural and Linguistic Considerations in Working with Caregivers of Bilingual Children with Developmental Disabilities    NEW

 Workshop Description:  This workshop will provide an overview of how cultural and linguistic variables impact speech language service provision to children with disabilities from bilingual and multicultural households. Topics will include differences between individualistic and collective cultures, cultural values towards play, differences in child-rearing practices, cultural perceptions and beliefs about disability, as well as cultural communication differences. The impact on learning of socioeconomic status as well as parental level of education will also be discussed.

Workshop Title: Special Considerations and Challenges in Assessment and Treatment of Bilingual Children with Developmental Disabilities

 Workshop Description: While many children who learn several languages during childhood exhibit appropriate language milestones in both languages, there are some children who present with evident dual language acquisition difficulties, often without a clear reason for the delay. These children are frequently referred for diagnostic assessments due to their dual language based learning deficits (which typically begin to manifest in their primary language first). This workshop will focus on how to provide effective evidence based practice diagnostic and treatment services to bilingual children with suspected and confirmed language deficits.  It will discuss normal developmental progression of dual language learning, explain how language impairment signs manifest in bilingual children, list assessment challenges, explain unequal linguistic skills distribution (how communicative and cognitive language mastery differ from home/community vs. school environment) as well as go over latest clinical approaches to assessment and intervention of bilingual children.

Workshop Title:  Assessing Children Who Speak Russian: Milestones in Speech Language Development from Birth to 6 years of age. NEW

Workshop Description: This course is designed for monolingual and bilingual speech language professionals who are asked to assess and treat monolingual and bilingual Russian speaking children.  This workshop will discuss how to provide effective evidence based practice diagnostic and treatment services to this population.  It will review information on typical and atypical language acquisition patterns of your Russian speaking children, discuss normal developmental progression of dual language learning, explain how language impairment signs manifest, as well as provide strategies for developing speech and language assessment procedures for typical and atypical Russian speaking learners.

To request a speaker for your organization call us at the number provided on our website. 

UA-26521237-3